پاورپوینت اهمیت و اصول اخلاق حرفه ای در علوم سلامت

پاورپوینت اهمیت و اصول اخلاق حرفه ای در علوم سلامت

دسته بندی پرستاری
فرمت فایل ppt
حجم فایل 637 کیلو بایت
تعداد صفحات 24
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

اخلاق عبارت است از خوی و ویژگی های درونی انسان

اخلاق ساختار وجودی انسان است که گاهی به معنای عام و با منظور تمام ویژگی ها ی درونی انسان، اعم از خوب یا بد به کار می رود

معمولاً مترادف با رفتار و خصوصیات روحی و معنوی مثبت
Ethics بازتاب اصول وجودی و معنوی رفتار ما در زندگی روزانه است
بخش غیر کلامی آن چیزی است که با دیگران انجام انجام می دهیم.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

پاورپوینت کمک های اولیه

پاورپوینت کمک های اولیه

دسته بندی پرستاری
فرمت فایل pptx
حجم فایل 272 کیلو بایت
تعداد صفحات 30
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

پاورپوینت کمک های اولیه

تعداد اسلاید 30عدد

قابل ویرایش

آماده و قابل ارائه

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

پاورپوینت طرز قرار گرفتن بیمار در وضعیت های جراحی

پاورپوینت طرز قرار گرفتن بیمار در وضعیت های جراحی

دسته بندی پرستاری
فرمت فایل ppt
حجم فایل 464 کیلو بایت
تعداد صفحات 30
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

فهرست مطالب:

  • اهداف آموزشی
  • مواردی که پرسنل اتاق عمل بایستی میزان دانش خود را در رابطه آنها ارتقا بخشند
  • مددجویان آسیب پذیر
  • نکات مراقبتی وایمنی
    • الف: نکات مراقبتی
    • ب: نکات ایمنی
  • صدمات و خطرات پوزیشن دادن
    • صدمات تنفسی
    • صدمات عصبی
    • صدمات ستون فقرات
    • صدمات سیستم عروقی
    • کشیدن عضلات
    • بیماران پیر و ناتوان
    • توجه به بافت نرم
  • ‌ضمائم تخت عمل
  • قطعات اضافی)
  • انواع وضعیت های مورد استفاده در اعمال مختلف جراحی)
    • وضعیت سوپاین یا دورسال(Dorsal or Supain Position)
    • وضعیت ترندلنبورگ یا سرازیری (Trendelenburg Position)
    • وضعیت ترندلنبورگ معکوس(Reverse Trendelenburg Position)
  • منابع
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

بررسی تأثیر آموزش بر آگاهی و نگرش بیماران هموفیل 20 – 12 سال مراجعه كننده به مجتمع درمانگاهی امام خمینی ( ره ) در رابطه با بیمار هموفیلی سال 1382

بررسی تأثیر آموزش بر آگاهی و نگرش بیماران هموفیل 20 – 12 سال مراجعه كننده به مجتمع درمانگاهی امام خمینی ( ره ) در رابطه با بیمار هموفیلی سال 1382

دسته بندی پرستاری
فرمت فایل doc
حجم فایل 290 کیلو بایت
تعداد صفحات 172
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

فصل اول

زمینه پژوهش

اختلالات انعقادی [1] ارثی پلاسما بعلت نقص در یك پروتئین انعقادی پدید می آید. دو اختلال وابسته به كروموزوم X یعنی فقدان عوامل VIII و IX مسئول اكثر موارد این اختلالات مادرزادی می باشند. این بیماران در معرض خونریزی شدید و ناتوانی مزمن بوده، نیازمند درمانهای طبی اختصاصی هستند (هاریسون، 2001، ص 239).

هموفیلی [2] اختلال ارثی بصورت كاهش یا فقدان فاكتور VII (یكی از پروتئینهای مسئول تشكیل لخته در پلاسما) می باشد كه منجر به هموفیلی A می شود نوع دیگر آن، هموفیلی نوع B است كه در اثر كاهش فاكتور IX بوجود می آید (گیلبرت [3]، 2001، ص 672).

سطح فاكتور انعقادی VIII و IX در حالت نرمال بین 120-50% می باشد. هموفیلی بر اساس سطح پلاسمایی فاكتور انعقادی به سه نوع، هموفیلی شدید [4] (سطح فاكتور كمتر از 1% حد نرمال)، متوسط [5] (5-1%) و خفیف [6] (25-5%) تقسیم می شود (چودهری [7]، 2000، ص 45).

اگر چه درمان موثر بیماری هموفیلی به دهه اخیر مربوط می شود ولی هموفیلی در جهان كهن نیز شناخته شده بود. قدیمی ترین دست نوشته ها در مورد چگونگی ظهور بیماری هموفیلی مربوط به متن های یهودی در قرن دوم میلادی است. هموفیلی به عنوان بیماری سلطنتی[8] نامیده می شود زیرا اعضای خانواده های اصیل در اروپا به آن مبتلا بودند. در اجداد ملكه ویكتوریا [9] هیچ سابقه ای از هموفیلی نبوده است اما پس از تولد پسرش لئوپلد[10] در سال 1853 كه مبتلا به هموفیلی بود معلوم شد كه ملكه ویكتوریا ناقل هموفیلی بوده و ایجاد بیماری در او در اثر جهش[11] ژنتیكی بوده است. ژن بیماری توسط دختران ملكه در خاندان سلطنتی روسیه، آلمان و اسپانیا نیر انتقال یافت (اسدی، 1380، ص 27).

طبق برآوردهای كلی از هر ده هزار نوزاد پسر یك نفر مبتلا به هموفیلی است.

حدود سه هزار بیمار هموفیل نوع A و حدود 750 هموفیل نوع B در كشور ما وجود دارد (شریفیان، 1378، ص 29).

انجمن هموفیلی ایران (1377) گزارش می دهد: در حال حاضر تعداد 3215 نفر بیمار هموفیل A و تعداد 668 نفر بیمار هموفیل B وجود دارد. رشد هموفیلی و سایر اختلالات انعقادی حدوداً در حد تشخیص یك فرد در یك روز است یعنی سالیانه 360 نفر كه رقم قابل توجهی به نظر می رسد (ص 34).

گیلبرت می نویسد: تخمین زده می شود در حدود 000/10 نفر در ایالات متحده مبتلا به هموفیلی می باشند. گزارش ها در مورد میزان شیوع [12] هموفیلی متفاوت است اما میزان یك در 000/20 اغلب ذكر می شود. در 30% از موارد ابتلاء به بیماری به دلیل جهش ژنتیكی می باشد كه در این موارد سابقه بیماری در خانواده بیمار وجود ندارد (2001، ص 673).

شاوساسمن[13] شیوع هموفیلی A را در انگلستان یك در 000/10 جمعیت مردان و هموفیلی B را یك در 000/60 از جمعیت مردان گزارش می كند (1999، ص 41).

چودهری می نویسد: شیوع هموفیلی در هندوستان نزدیك به 1 در 5000 مرد می باشد تخمین زده می شود كه سالانه 1300 كودك مبتلا به هموفیلی در هندوستان متولد می شود و تقریباً 000/50 بیمار با هموفیلی A شدید در حال حاضر وجود دارد. این در حالی است كه در كشورهای در حال توسعه تنها 5% از جمعیت مبتلا به منابع كافی درمانی و مراقبتی دسترسی دارند (2000، ص 45).

تزریق فاكتورهای انعقادی مشتق از پلاسما كه جهت درمان هموفیلی استفاده می شود می‌تواند باعث انتقال عفونتهای HBV[14]، HCV[15]،HIV[16] در این بیماران گردد.

این مسئله ناشی ار فقدان حساسیت صد در صد تست های تشخیصی در مواردی است كه اهداكنندگان خون با وجود آلوده بودن فاقد آنتی بادی می باشند. افزایش تعداد موارد ابتلاء به عفونتهای ویروسی در دهه گذشته منجر به بروز مشكلات روانی، اجتماعی و نگرش منفی در بیماران هموفیل گردیده است (چهاب [17]، 2002، ص420).

فصل اول

·زمینه پژوهش

·بیان مسئله پژوهش

·اهداف پژوهش

·فرضیه پژوهش

·تعریف واژه ها

·پیش فرضهای پژوهش

·محدودیت های پژوهش

·اهمیت پژوهش

فهرست منابع

———————–

چهار چوب پنداشتی:

چهار چوب پنداشتی این پژوهش را بیماری هموفیلی و آموزش بیماران هموفیل تشكیل می دهد كه در این راستا به مفاهیم آموزش،‌آگاهی و نگرش نیز پرداخته شده است.

هموفیلی [1] یك اختلال مادرزادی خونریزی دهنده است كه به دلیل عدم وجود حداقل یك فاكتور انعقادی رخ می دهد . این بیماری در برگیرنده انواع مختلف اختلالات خونریزی دهنده بوده و از شایع ترین مشكلات انعقادی است. هموفیلی A یا هموفیلی كلاسیك[2] ناشی از كمبود فاكتور 8 است و هموفیلی B به نام بیماری كریسمس[3] هم معروف است كه ناشی از كمبود فاكتور 9 می باشد. انواع دیگر هموفیلی شامل هموفیلی C ناشی از كمبود فاكتور 11، كمبود فاكتور هاگمن[4] به دلیل كمبود فاكتور 12 رخ می دهد. ون ویلبراند[5] یا هموفیلی عروقی در اثر كمبود خفیف فاكتور 8 (15 تا 50 درصد طبیعی) همراه با اختلال عمل پلاكت ایجاد می شود. موارد ذكر شده كمتر از 10 درصد از هموفیلی ها را تشكیل می دهند . اكثریت كودكان مبتلا به هموفیلی از نوع A یا B هستند كه 80 درصد از موارد ابتلا مربوط به هموفیلی A می باشد.

هموفیلی A و B به صورت كروموزوم جنسی مغلوب انتقال می یابد و فقط در جنس مذكر دیده می شوند (لاكمن، 1379، ص 57 و 56). بیماری ون ویلبراندیك صفت غالب است و در زنان و مردان بروز می كند. هموفیلی غالبا به وسیله یك مرد فاقد بیماری و یك زن حامل انتقال می یابد . یك مرد هموفیل و یك زن سالم می توانند كودكان مذكر طبیعی و كودكان مونث حامل ژن هموفیلی به وجود آورند.

ژنهای مسئول سنتز فاكتور 8 و 9 بر روی كروموزوم X قرار گرفته ایند. در هموفیلی این ژنها معیوب بوده و یا وجود ندارند و به این خاطر هموفیلی یك اختلال وابسته به جنس می باشد. یك مرد هموفیل دارای یك كروموزوم X مبتلا و یك كروموزوم Y می باشد. دختران چنین فردی همگی ناقل خواهند بود زیرا یك كروموزوم X مبتلا از پدر و و یك كروموزوم X سالم را از مادرشان دریافت می كنند . زنان ناقل به دلیل داشتن یك كروموزوم X سالم كه می تواند در تولید فاكتور 8 و 9 موثر واقع شود انعقاد خون طبیعی خواهند داشت .در مردان كروموزوم Y نمی تواند در تولید فاكتور 8 و 9 موثر واقع شود. به این دلیل اگر یك مرد كروموزوم X حامل ژن هموفیلی را به ارث ببرد او مبتلا به بیماری خواهد شد زیرا كروموزم Y او نمی تواند ناتوانی كروموزوم X را برای تولید فاكتور 8 یا 9 جبران كند (شاو، ساسمن[6]، 1999، ص39)‌.

فصل دوم

·چهارچوب پنداشتی

·مروری بر مطالعات

فهرست منابع

——————–

فصل سوم

فصل سوم پژوهش: این فصل شامل روش پژوهش و ملاحظات اخلاقی می باشد.روش پژوهش[1]:

در این بخش نوع پژوهش، جامعه پژوهش، نمونه پژوهش،‌ محیط پژوهش. مشخصات واحدهای مورد پژوهش، روش گردآوری داده ها و روش تجزیه و تحلیل داده ها توضیح داده خواهد شد.

نوع پژوهش[2]:

این پژوهش یك تحقیق نیمه تجربی[3] است. دمپسی و دمپسی[4] (2000) معقدند كه در یك تحقیق تجربی پژوهشگر متغیرهای مستقل را دستكاری نموده و آزمودنیها به طور تصادفی به گروههایی تقسیم می شوند و مداخله در شرایط و موقعیت های كنترل شده اجرا می‌گردد (ص 365).

مطالعات تجربی در شرایط واقعی و حقیقی اجتماعی كاری بس دشوار است. زیرا در این شرایط امكان كنترل همه متغیرهای موجود در حوزة تحقیق وجود ندارد. بنابراین می توان اذعان داشت كه اكثر تحقیقات تجربی هنگامیكه آزمودنیها افراد بشر هستند از نوع تحقیقات نیمه تجربی می باشند (نادری و سیف نراقی، 1381، ص 29).

در انجام این پژوهش پس از انتخاب دو گروه تجربه و شاهد گروه تجربه، در معرض متغیر مستقل آموزش قرار گرفت ولی برای هر دو گروه سنجشهای مشابهی در فواصل زمانی معین در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون انجام شد .آموزش برای گروه تجربه پس از پیش آزمون از طریق بخش فیلم ویدئوئی انجام شد و همزمان جزوة آموزشی در رابطه با موضوع پژوهش نیز در اختیار گروه تجربه قرار گرفت برای گروه شاهد در دو مرحله آزمون به عمل آمد و آموزش داده نشد و نیز جزوه آموزشی در اختیار آنان قرار نگرفت. در هر مرحله آگاهی و نگرش واحدهای مورد پژوهش مورد بررسی قرار گرفت.

جامعه پژوهش [5]:

جامعه پژوهش شامل كلیه مواردی است كه دارای خصوصیات و ویژگیهای مشترك و مورد نظر پژوهشگر است (عابد سعیدی و امیر علی اكبری، 1381، ص 99)‌.

در این تحقیق جامعه پژوهش را بیماران هموفیل نوع A و B از نوع شدید یا متوسط كه در مجتمع درمانگاهی امام خمینی تهران دارای پرونده پزشكی بوده و به صورت منظم جهت تدابیر درمانی به این مركز مراجعه می نمودند، تشكیل دادند. سطح فاكتور انعقادی در نوع شدید كمتر از 1% و در نوع متوسط 5-1% درنظر گرفته شد.

نمونه پژوهش[6]:

عابد سعیدی و امیر علی اكبری (1381) می نویسند: نمونه بخشی از جامعه است. در مفهوم متعارف به بخشی از كل كه خصوصیات آن كل را دارا باشد نمونه می گویند (ص100).

———-

فصل چهارم

یافته های پژوهش:

در این پژوهش به منظور دستیابی به اهداف پژوهش، اطلاعات و داده های جمع آوری شده توسط نرم افزار spss تحلیل گردید و نتایج به صورت جداول توزیع فراوانی مطلق و نسبی برای تمام متغیرها تنظیم گردید .

جداول20 –1 مربوط به مشخصات فردی واحدهای مورد پژوهش می باشد.

جداول 21 الی 25 مربوط به تعیین و مقایسه آگاهی بیماران هموفیل در رابطه با بیماری هموفیلی در گروه تجربه قبل از آموزش و گروه شاهد در آزمون نوبت اول می‌باشد.

جدول 26 و 27 مربوط به تعیین و مقایسه نگرش بیماران هموفیل در رابطه با بیماری هموفیلی در گروه تجربه قبل از آموزش و گروه شاهد در آزمون نوبت اول می باشد.

جدول 28 الی 32 در رابطه با تعیین و مقایسه آگاهی بیماران هموفیل در رابطه با بیماری هموفیلی بعد از آموزش در گروه تجربه و بعد از آزمون نوبت دوم در گروه شاهد می‌باشد.

جداول 33 و 34 در رابطه با تعیین و مقایسه نگرش بیماران هموفیل در رابطه با بیماری هموفیلی بعد از آموزش در گروه تجربه و بعد از آزمون نوبت دوم در گروه شاهد می‌باشد.

جداول 35 الی 39 در رابطه با تأثیر آموزش بر میزان آگاهی بیماران در گروه تجربه می‌باشد.

جدول40 در رابطه با تأثیر آموزش بر نگرش بیماران در گروه تجربه است.

جداول46-41 در رابطه با توزیع فراوانی مطلق و نسبی تغییرات میزان آگاهی و نگرش واحدهای مورد پژوهش بر حسب مشخصات فردی می باشد.

جداول ضمیمه 1 و 2 در رابطه با توزیع فراوانی مطلق و نسبی واحدهای مورد پژوهش بر حسب مشخصات نفر اول و دوم مبتلا در خانواده بیماران در گروه تجربه و شاهد می باشد.

—————–

فصل پنجم

نتایج پژوهش:

در این فصل یافته های پژوهش در چهارچوب بحث و بررسی یافته ها، نتیجه گیری نهایی، كاربرد یافته ها و پیشنهادات برای پژوهش های بعدی تنظیم گردیده است.

بحث و بررسی یافته ها[1]:

در این بخش یافته های پژوهش در رابطه با مشخصات فردی واحدهای مورد پژوهش و اهدف ویژه و كلی مورد بحث قرار می گیرد. مورفی[2] (1996) معتقد است كه افراد دارای خصوصیات و ویژگیهای متفاوتی می باشند و تعیین خصوصیات فردی فراگیران در امر آموزش یك اصل اساسی می باشد (ص 27).

جدول شماره 1 الی 20 توزیع فراوانی مطلق و نسبی واحدهای مورد پژوهش را از نظر مشخصات فردی از قبیل سن، تحصیلات، سن، شغل و میزان تحصیلات والدین، محل سكونت، میزان درآمد خانواده، نوع و شدت بیماری، سن تشخیص بیماری، تعداد افراد مبتلا در خانواده و… را نشان می دهد.

جدول شماره (1) نشان می دهد اكثریت واحدهای مورد پژوهش در هر دو گروه تجربه (55%) و گروه شاهد (5/52%) در رده سنی 20-18 سال هستند . میانگین سن در گروه تجربه 17/17 با انحراف معیار (75/2) و در گروه شاهد 87/16 با انحراف معیار (85/2) بوده است. آزمون آماری تی مستقل اختلاف معنی‌داری به لحاظ سن بین دو گروه نشان نمی دهد.

(63/0 = p و 78 = df و 148/0 = t)

در ارتباط با تحصیلات واحدهای مورد پژوهش در دو گروه تجربه و شاهد جدول شماره (2) نمایانگر آن است كه بیشترین درصد واحدهای مورد پژوهش در گروه تجربه (45%) و در گروه شاهد (5/47 %) دارای تحصیلات متوسطه و كمترین درصد واحدهای مورد پژوهش در گروه تجربه (10%) و گروه شاهد (5%) دارای تحصیلات ابتدایی می باشند كه آزمون آماری كای دو اختلاف معنی‌داری به لحاظ تحصیلات بین دو گروه نشان نمی دهد (65/0 = p و 1 = df و 20/0 = 2x). استانهوپ و لانكستر[3] (1996) معتقدند كه سطح تحصیلات و فرهنگ بر آموزش و میزان یادگیری تأثیر دارند (ص 192).

جدول شماره (3) در ارتباط با سن پدر نشان می دهد كه بیشترین واحدهای مورد پژوهش در گروه تجربه (5/38%) و در گروه شاهد (5/47%) پدرشان در رده سنی 45-54 سال می‌باشند میانگین سن پدر در گروه تجربه 87/49 و در گروه شاهد 5/50 با انحراف معیار (48/8) بود.

فصل پنجم

·نتایج پژوهش

·نتیجه گیری نهایی

·كاربرد یافته های پژوهش

·پیشنهادات برای پژوهشهای بعدی

·فهرست منابع

————–

فهرست مطالبعنوان

زمینه پژوهش …………………….

بیان مسئله پژوهش ………………..

اهداف پژوهش …………………….

الف ) اهداف كلی …………………

ب ) اهداف ویژه ………………….

فرضیه های پژوهش …………………

تعریف واژه ها …………………..

پیش فرضهای پژوهش ………………..

محدودیت های پژوهش ………………..

الف ) محدودیت های خارج از اختیار پژوهشگر

ب ) محدودیت های در اختیار پژوهشگر ….

اهمیت پژوهش ……………………..

منابع فارسی …………………….

منابع خارجی …………………….

172 صفحه فایل Word

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

پاورپوینت انواع شوك و اقدامات پرستاری آن

پاورپوینت انواع شوك و اقدامات پرستاری آن

دسته بندی پرستاری
فرمت فایل ppt
حجم فایل 328 کیلو بایت
تعداد صفحات 60
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

کاهش علائم حیاتی بدن به دلایل مختلف بلافاصله بعد از آسیب و یا با تأخیر که بر اثر ناتوانی دستگاه گردش خون در رساندن خون کافی به اعضای بدن، ایجاد می‌شود را شوک گویند که از یک ضعف تا یک وضعیت کشنده بر اثر آسیب شدید، متغیر است.

در حقیقت شوک دفاع بدن در برابر کاهش خون‌رسانی است

فهرست
تعریف شوک
تقسیم ‌بندی انواع شوک
علائم
انواع شوکها

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

پرسشنامه درباره تریاژ بیمارستانی

پرسشنامه درباره تریاژ بیمارستانی

دسته بندی پرستاری
فرمت فایل doc
حجم فایل 13 کیلو بایت
تعداد صفحات 4
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

پرسشنامه بررسی آگاهی دانشجویان پزشکی سال آخر دانشگاه علوم پزشكی درباره تریاژ بیمارستانی

بخشی از پرسشنامه

دانشجوی گرامی :

با تشكر از همكاری شما ، خواهشمندم به پرسشنامه ای كه به منظور بررسی سطح آگاهی دانشجویان درباره تریاژ بیمارستانی طراحی شده است فقط با استفاده از اطلاعات فردی خود بدون كمك دیگری پاسخ دهید .

نیاز به نوشتن نام و نام خانوادگی نمی باشد . اطلاعات این پرسشنامه كاملاً محرمانه خواهد بود ، صرفاً جهت انجام تحقیقات بوده و به طور كلی همراه با اطلاعات سایر پرسشنامه ها استفاده خواهد شد .

بخش اول : اطلاعات كلی U

(1) سن : سال (2) جنس : مؤنث  مذكر 

(3) معدل كل تاكنون : /

(4) نحوه آشنایی شما با تریاژ بیمارستانی به چه صورت بوده است ؟

هیچگونه آشنایی و آموزشی نداشته ام  كارگاه  (ساعت) كتاب یا مجلات  درس دانشگاهی 

همكاران  اینترنت  صدا و سیما و رسانه ها 

(5) آیا شما هم جزء افرادی بودید كه در بخش اورژانس تریاژ انجام دهد ؟ بلی  خیر 

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

نمونه سوالات آزمون کمک بهیاری و کمک پرستاری و بهداشت و پرستاری با پاسخ و جواب

نمونه سوالات آزمون کمک بهیاری و کمک پرستاری و بهداشت و پرستاری با پاسخ و جواب

دسته بندی پرستاری
فرمت فایل rar
حجم فایل 430 کیلو بایت
تعداد صفحات 300
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

نمونه سوالات آزمون یکساله کمک بهیاری و پرستاری با پاسخ و جواب

مناسب کل آزمون ها با رشته مرتبط مثل:

نمونه سوالات آزمون یکساله کمک بهیاری و پرستاری با پاسخ و جواب
بهورزی
پرستاری
کمک بهیاری
علوم پزشکی
هنرستان بهورزی
هنرستان بهیاری

کمک پرستاری

کمک بهورزی

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

پاورپوینت HDL LDL در انسان جاودانی

پاورپوینت HDL LDL در انسان جاودانی

دسته بندی پرستاری
فرمت فایل pptx
حجم فایل 67 کیلو بایت
تعداد صفحات 9
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

پاورپوینت HDL LDL در انسان جاودانی در 9اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت pptx

—منابع کلسترول

—کلسترول به دو طریق در بدن به وجود می آید:

—1. بدن خودش کلسترول می سازد. بیشترین کلسترول را کبد می سازد و مقدار آن، روزانه در حدود 1000 میلی گرم می باشد. —2. کلسترول وارد شده به بدن، از طریق خوردن مواد غذایی از جمله: گوشت قرمز، مرغ، ماهی و لبنیات. انجمن قلب آمریکا توصیه کرده است که هر فرد باید روزانه کمتر از 300 میلی گرم کلسترول مصرف کند تا دچار بیماری نشود. —لازم به ذکر است که میوه ها ، سبزیجات، روغن های گیاهی، غلات و آجیل دارای کمترین مقدار کلسترول و زرده تخم مرغ و گوشت ها دارای بیشترین مقدار کلسترول هستند.

—کلسترول در خون حل نمی شود و توسط لیپوپروتئین ها وارد سلول می شود و از آن خارج می گردد. (لیپوپروتئین ترکیبی از پروتئین و چربی است و چربی را در خون حمل می کند.) وجود کلسترول در کبد، نخاع و مغز ضروری است. کلسترول در ساخت و نگه داری سلول ها، برخی هورمون ها، ساخت ویتامین D و جذب ویتامین های محلول در چربی نقش دارد. مقدار مناسب کلسترول کمتر از 200 میلی گرم در دسی لیتر است. —*HDL یا لیپوپروتئین با چگالی بالا به نام “کلسترول خوب” معروف می باشد. HDL دارای مقدار زیادی پروتئین و مقدار کمی کلسترول می باشد. این نوع لیپوپروتئین، کلسترول را از خون برمی دارد و به کبد می برد. —HDL از قلب محافظت می کند و مقدار کم آن ( کمتر از 40 میلی گرم در دسی لیتر) در خون می تواند یکی از عوامل ایجاد بیماری های قلبی باشد. مقدار مناسب HDL برابر و یا بیشتر از 60 میلی گرم در دسی لیتر می باشد. —* LDL یا لیپوپروتئین با چگالی کم به نام “کلسترول بد” شناخته می شود. LDL دارای مقدار زیادی کلسترول و مقدار کمی پروتئین می باشد. وظیفه LDL حمل کلسترول و دیگر چربی ها در خون است.

—افزایش LDL در خون می تواند باعث باریک و سخت شدن رگ های تغذیه کننده ی قلب و مغز و به دنبال آن بروز بیماری های قلبی و مغزی شود. مقدار مناسب LDL کمتر از 100 میلی گرم در دسی لیتر است. —منابع تری گلسرید —تولید خیلی از هورمون ها مانند پروژسترون، استروژن، تستسترون، آدرنالین و خیلی از هورمون های دیگر بدون کلسترول ممکن نخواهد بود. پس در نتیجه می توان گفت کلسترول یک عنصر لا زم و ضروری برای انسان در ادامه زندگی است. —بدن کلسترول را از موادغذایی و کبد می گیرد تا بتواند تمام این فعالیت ها را انجام دهد. —خیلی ها می گویند کلسترول باعث حملا ت قلبی می شود در صورتی که اینطور نیست. تحقیقات نشان داده است که کسانی که دچار حملا ت قلبی می شوند 50 درصد از آنها حتی کلسترول خونشان روی 200 بوده است و نیز حتی آمار در بسیاری از کشورهای آفریقایی و اروپایی نشان می دهد که انسان هایی هستند با سن بالا ی 90 سال که کلسترول آنها روی 400 است و هنوز هم بدون هیچ مشکلی به زندگی خود ادامه می دهند. —

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

آموزش واکسیناسیون ویژه پرستاران بهیاران وعموم

آموزش واکسیناسیون ویژه پرستاران  بهیاران وعموم

دسته بندی پرستاری
فرمت فایل pdf
حجم فایل 3.585 مگا بایت
تعداد صفحات 49
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

آموزش واکسیناسیون ویژه پرستاران بهیاران و داروسازان مراقبین سلامت

دانشجویان این رشته هاوعموم علاقه مندان نگارش وتهیه شده

ودرجهت اموزش واشنایی اولیه با ایمنی بدن وپیشگیری و اموزش واکسیناسیون

تنظیم شده است.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

نمونه سوالات تضمین شده بهیاری بهمراه جزوات طلایی

دسته بندی پرستاری
فرمت فایل pdf
حجم فایل 6.741 مگا بایت
تعداد صفحات 460
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

کلید طلایی ورود به هنرستان بهیاری دانش آموزان دبیرستان پایه نهم و دهم اینجاست و با کمی اراده در دستان پرتوان شماست و در نهایت مرکب تو در راه رسیدن به هدفت اراده و دقت شماست همانا کلید طلایی در دستت امید و قوت قلب استمرار اراده و تلاشت تا هدفته اینجاست که باورته که کلید دستت واقعیه!!!!!!
تضمین مجموعه از جهت جزوات عالی و سوالات پرتکرار و کارسازو کارآمداین گنجینه نفیبس هست که در اختیارتون قرار دادیم.انشاالله موفق و موئد باشید.
ضمنا سوالات مناسب کمک بهیاری کمک پرستاری و بهورزی نیز میباشند.
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل